乘坐上，新车采用7座与6座两种布局，它们的区别在第二排。7座版的第二排是三个座位，可以与副驾驶座椅衔接在一起，方便用户更好地乘坐与休息；6座版第二排是两个独立座椅，中央有较大的空隙，用户可以从这轻松进入第三排。

内饰上，新车采用了全新设计的三辐式平底方向盘，中控是12.3英寸的全液晶仪表盘+14.9英寸中控屏组成的一体式贯穿屏，整车的科技感有了很大的提升。另外，在中控台下方采用了更加精致的空调出风口，扶手箱前方的功能按键也有所调整，最明显的是换装了更加简洁的电子换挡拨钮。

拉动教育结对协作“大链条”，共同下好全市教育“一盘棋”。8月27日下午，佛山市中小学校优秀校长教师市域交流2023学年总结暨2024学年动员大会召开。会上，优秀校长教师代表作经验介绍，顺德区、三水区、狮山镇和新一批校长教师代表作了发言，并向30名优秀校长教师代表颁发证书。

南都记者了解到，为进一步优化全市中小学校师资科学合理配置，持续推动基础教育优质均衡高质量发展，去年佛山选派第二批100名优秀校长教师开展市域交流，过去一年市域交流工作取得了明显的成效。

“开展中小学优秀校长市域交流、推动佛山基础教育优质均衡高质量发展，是市委市政府赋予我们的政治责任和光荣使命。”会上，佛山市教育局副局长陈宇莹对第三批市域交流工作提出三点要求，要提高政治站位，充分认识开展优秀校长教师市域交流的重要意义；要立足岗位职责，高质量完成交流任务；要加强组织协调，为市域交流提供有力保障，携手推动佛山教育事业高质量发展。

“以校为家、潜心耕耘” 第二批百名教育工作者跨区交流

“我从市华英学校派往高明华英学校参与新校筹建。从学校筹办到建成、从学校的启用到发展，我深切地体会到市、区两级政府以及教育局对高质量办学的信心和决心，深切地感受到社会和人们对家门口好学校的期待和召唤。”分享环节，佛山市华英(高明) 学校校长陈佛新感言，在上级部门的鼎力支持下，将带领团队以校为家、潜心耕耘，全力建设让高明人民放心和信赖的家门口的好学校。

2022年，佛山在全省率先探索建立中小学校优秀校长教师市域交流机制。去年9月，佛山第二批100名优秀校长教师奔赴各自交流学校，开展市域交流。

据介绍，2023学年，为进一步优化全市中小学校师资科学合理配置，持续推动基础教育优质均衡高质量发展，市教育局加强统筹谋划，制定了《2023学年佛山市中小学优秀校长教师市域交流工作方案》，并印发实施《佛山市中小学优秀校长教师市域交流工作管理办法（试行）》。

数据显示，第二批开展市域交流100名优秀校长教师中，指导型交流53人（含执行校长4人、指导型副校长13人、指导型学科教师36人），跟岗型交流47人（含跟岗型副校长11人、跟岗型学科教师36人）。100人中，市直属学校派出4人，禅城区派出14人，南海区派出23人，顺德区派出20人，高明区派出19人，三水区派出20人。

组团、结对 促进全市师资队伍均衡配置

值得一提的是，2023学年，佛山结合基层实际需求，进一步丰富了交流方式，在原来“单双式交流”基础上，增加了“组团式交流”“结对式交流”和“送教式交流”，其中“组团式交流”交流学校7所，“结对式交流”镇4个。

为突出均衡配置，推动优质教育资源向相对薄弱区域和学校倾斜延伸，过去一年，佛山结合南海区与三水区、顺德区与高明区教育紧密协作，试点片区结对交流，安排南海区狮山镇与三水区乐平镇、顺德区北滘镇与高明区杨和镇结对交流。在学校组团式交流中增加了高明区、三水区的学校的数量（各增加1所）。

同时，在五区相互交流基础上，继续将指导型优秀校长教师重点派往高明区、三水区。禅城区、南海区、顺德区派往高明区、三水区的优秀指导型校长教师共计30人，占比58%。高明区、三水区选派有培养潜质的优秀跟岗型校长教师共计28人，占比60%。通过推动优秀校长教师跨区域互派交流，逐步促进师资队伍均衡配置。

与此同时，佛山还强化管理和考核激励，提高校长教师的积极性。在刚结束的2023学年（第二批）市域交流校长教师考核中，共有96人获得考核优秀，其中29人定为单位年度考核优秀的建议人选。每位获得考核优秀的校长教师都会获得由市教育局颁发的荣誉证书。在本次大会上，有30位优秀代表参加了27日当天的大会，6位优秀代表作了经验介绍。

拉动教育结对协作“大链条” 共同下好全市教育“一盘棋”

过去一年，佛山各部门、五区多方协同，形成交流工作合力。

据介绍，推进优秀校长教师市域交流，在市级层面得到市委组织部、市人社局、市财政局等部门的大力支持；在教育系统内部，得到了各区教育局、各镇街及相关学校的大力配合。各区积极做好人员选派工作，特别是顺德区、南海区、禅城区加大了从优质学校选派指导型教师的力度，有关镇（街）、学校为指导型校长教师搭建经验分享平台，充分利用资源帮助跟岗型校长教师成长，同时，通过结对的校长教师开展学校之间的结对交流，有力地促进了双方的共同发展。

例如，南海区狮山镇与三水区乐平镇结对，南海区组织结对校不仅进行教师间互派，而且采取“骨干结对”“共研共长”“实践创新”等途径形成校际全面融入的深度结对交流机制。

顺德区北滘镇与高明区杨和镇结对，结对校之间基本实现了同一学科组实施课前共同备课、课后共同反思的教研新生态，有效地实现一体化发展，大大提升了交流的深度与广度。

同时，市域交流还进一步推动优质师资均衡配置，提升了学校管理和教育教学水平，也培养了一批优秀的后备人才。连续两批的跨区域交流，逐步形成“正向型互惠”的良性循环，拉动了从100位优秀校长和教师，到100所学校和团队，再到区域镇街的教育结对协作的大链条，为促进佛山教育优质均衡发展发挥了重要作用。

采写/摄影：南都记者 路漫漫炒股配资平台app哪个靠谱

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